【親子教育】教育局今日（5月17日）表示，香港學生在「全球學生閱讀能力進展研究2021」PIRLS 2021表現優異，在43個參與國家或地區中排名第二，屬於國際上最優等級。由PIRLS 2006開始，香港更連續四屆排名全球前三名。
香港學生整體閱讀成績遠高於國際平均分
PIRLS研究由國際教育成就評價協會主辦，每五年進行一次，目的是評估各參與國家或地區9至10歲第四年級（相等於香港小四年級）學童使用母語閱讀的能力。香港小學四年級學生在2021年疫情大流行期間參加了第五屆全球閱讀能力進展研究，得分573分（國際平均分500分），全球排名第二，連續四屆高居國際首三名之列。
21%香港小四學生屬閱讀尖子
香港小四學生有92%閱讀水平達至中等國際基準或以上，高於全球平均比率的75%。成績達到最高基準等級（即達優秀國際基準的閱讀尖子）或以上水平的有21%，比2016年上升3%，而全球平均只有7%的學生達到該水平。
閱讀「資訊類文章」表現較佳
PIRLS 2021 的研究結果顯示香港小四學生在完成第一學習階段時與世界各地學生比較的相對程度。香港小學有 3,830 名學生、3,765 名家長、155位中文科教師及144位校長參與 PIRLS 2021，他們均以抽樣方式選出。香港地區女生閱讀表現較男生為佳，資訊類閱讀較文藝類閱讀為優，閱讀尖子比率較歷屆提升，而差生比率一直維持在低水平，於PIRLS 2021更屬全球最少能力稍遜學生的地區。
第四年級學生閱讀表現排名（前15名）
| PIRLS 2021（今屆） | PIRLS 2016（上屆） | ||||
| 排名 | 國家 / 地區 | 平均分 | 排名 | 國家 / 地區 | 平均分 |
| 1 | 新加坡 | 587 | 1 | 俄羅斯 | 581 |
| 2 | 中國香港 | 573 | 2 | 新加坡 | 576 |
| 3 | 俄羅斯 | 567 | 3 | 中國香港 | 569 |
| 4 | 英格蘭 | 558 | 4 | 愛爾蘭 | 567 |
| 5 | 芬蘭 | 549 | 5 | 芬蘭 | 566 |
| 5 | 波蘭 | 549 | 6 | 波蘭 | 565 |
| 7 | 中華台北 | 544 | 6 | 北愛爾蘭 | 565 |
| 7 | 瑞典 | 544 | 8 | 挪威 | 559 |
| 9 | 澳洲 | 540 | 8 | 中華台北 | 559 |
| 9 | 保加利亞 | 540 | 8 | 英格蘭 | 559 |
| 9 | 捷克共和國 | 540 | 11 | 拉脫維亞 | 558 |
| 12 | 丹麥 | 539 | 12 | 瑞典 | 555 |
| 12 | 挪威 | 539 | 13 | 匈牙利 | 554 |
| 14 | 意大利 | 537 | 14 | 保加利亞 | 552 |
| 15 | 中國澳門 | 536 | 15 | 美國 | 549 |
PIRLS 2021：37個參與國家及地區分三階段進行
PIRLS 2021原訂於2021年蒐集數據（即進行測試及問卷調查）。在疫情大流行影響下，37個參與國家及地區（包括全部四個亞洲區域成員）能按原定計劃開展研究，由2021年的小學四年級學生在下學期參加測試，稱為第一階段研究；14 個國家及地區延遲半年開展，由2022年的小學五年級學生在上學期參加測試，稱為第二階段研究；6 個國家及地區延遲一年開展，由2022年的小學四年級學生在下學期參加測試，稱為第三階段研究。由於 PIRLS 的目的是研究小學四年級學生的閱讀能力，因此，國際教育成就評價協會報告小學四年級學生的成績時，只涵蓋第一及第三階段的 43 個國家及地區。
