親子活動】實行自由遊戲其中一個令老師頭痛的地方是失控場面,老師擔心幼兒年紀太小,易造成混亂,容易失控。

自由遊戲1. 幼兒自我控制能力不高 擔心會失控

N班及K1 的同學只有兩至三歲,學期初的時候,幼兒未完全掌握基本規矩,便要玩自由遊戲,會否令他們感到混亂?又或是他們的自我控制能力不高,擔心會失控?老師不妨由簡單一、兩樣物料開始,老師化身為玩家,與幼兒一同玩,幼兒透過觀察,學習如何玩。每天有規律地玩自由遊戲,幼兒會慢慢掌握開始前的規矩及完結時需收拾的規則。

自由遊戲2. 容易造成混亂 難以控制場面

曾到學校做自由遊戲培訓,老師回憶有一次,學生將手上的水果網搣成一粒粒,模仿落雪情景,在房間內飄雪。老師看見這個情況,第一個反應是:「我明天不會提供水果網。」因為看見地上佈滿生果網碎,想起了需要花很多時間執拾,還原課室便很頭痛。

智慧地處理執拾的煩惱

剛巧校長經過,拿起一個廁紙筒,邀請幼兒將生果網碎放在廁紙筒內,模擬吃雪糕,幼兒吃得開心,校長也享受其中。老師驚訝校長有智慧地處理了老師執拾的煩惱,當我們將執拾的責任交給幼兒,讓他們養成清潔,執拾的好習慣,同時有效地控制場面。

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親子活動|實行自由遊戲困難之處:幼兒學習時失控場面如何處理|遊戲教學

自由遊戲3. 幼兒失控 即時介入

幼兒有時太過興奮,將物資掉在地上或他人面前,容易造成危險。「安全」永遠排首位,當老師認為有不安全的情況,必需即時介入。物資散落在地上,雖然令課室看似混亂,但沒有危險,可以容許幼兒自由玩。

混亂場面不一定代表失控

自由遊戲的秩序與規則和平日課堂有所不同,自由遊戲課室看似混亂,但當鐘聲響起,在收拾時間,幼兒會將物資放在原位。混亂的場面不一定代表失控,反而,幼兒知道什麼時候容許混亂?什麼時候將物資妥當放置?

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作者簡介:卓王詠詩博士Dr. Win Win畢業於美國北愛爾華大學,完成休閒、青年及人文服務學系的碩士和博士課程。為Dr. PLAY的執行總監兼創辨人。

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